Начало

25 ноября

Формат

Онлайн

Цена

Бесплатно

Время

17:00

Прямой эфир

С нуля до средней школы:
как с помощью жестов развить коммуникацию и запустить речь

Тренинг:

  • Прямой эфир проводят: Ольга Мелешкевич, М.S., BCBA, психолог, серитифициронанный поведенческий аналитик основатель и директор МелеШколы

    Анна Устиновская, сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор CBA-S, педагог-психолог, директор АВА-центра «РАСкраска» (г. Казань) и мама мальчика с РАС
  • Место проведения тренинга: он-лайн, платформа Zoom
  • Цена: Бесплатно
  • Во время прямого эфира мы поговорим про мальчика, который, когда пришел в нашу практику, не умел говорить и очень плохо понимал обращенную речь. За последние 5 лет коррекционной работы Эрик освоил огромное количество навыков и сейчас учится в 6-ом классе обыкновенной школы. Мы поделимся с вами нашим опытом работы, расскажем, как нам удалось вывести ребенка с помощью жестовой системы коммуникации на такой высокий уровень.

Есть дети, у которых речь развивается медленно. В такой ситуации нужно пробовать все доступные методы. Мы хотим, чтобы вы знали, что любого ребенка можно научить общаться. Поэтому мы подготовили для вас эту встречу.

На прямой эфир мы приглашаем

  • Родителей
  • АВА-специалистов любого уровня (инструктор/тьютор, куратор, супервайзер)
  • Логопедов, психологов, дефектологов и специалистов других профессий, которые вовлечены в работу с детьми с аутизмом и другими задержками в развитии

План прямого эфира

  1. Как развивается вербальное поведение? Через какие стадии освоения вербального поведения проходит типичный ребенок?
  2. Почему отсутствие вокальных реакций не отменяет обучение речи или вербальному поведению?
  3. Жесты. Что это такое?
  4. Как жесты способствуют развитию вокальной стороны речи?
  5. Как жесты помогают ребенку развить понимание обращенной речи?
  6. Какому ребенку стоит вводить жесты, почему и когда?
  7. Как развивать фразовую речь с помощью жестов? Процесс формирования навыков вербального поведения у неговорящего ребёнка на примере Эрика
  1. Развитие понимания речи. Проговаривание услышанного с помощью жеста и как это влияет на дальнейший ход развития навыков. Видеопримеры упражнений
  2. Работа с фразовой речью. Расширение длины предложения. Использование техники «реципрокный разговор». Видеопримеры упражнений.
  3. Формирование ответов на вопросы по картинке. Комментирование действий других людей. Видеопримеры упражнений.
  4. Формирование навыка описания сюжетной картинки. Видеопримеры упражнений
  5. Формирование навыка ответов на вопросы по прочитанному тексту и пересказа. Видеопримеры упражнений

Путь Эрика

Начал заниматься в центре «РАСкраска» под кураторством Анны Устиновской. Были попытки вводить систему альтернативной коммуникации с помощью визуальных карточек.

На видео — Визуальное восприятие: подбор предметов к картинке

Было принято решение осваивать жесты, потому что Эрик стал сам придумывать разные движения руками, чтобы сказать, что хочет. Было принято решение о вводе системы коммуникации с помощью жестов. Эрик освоил около 100 жестов за первый год. Стали появляться первые звукоподражания.

Пошёл в общеобразовательную школу с сопровождением мамы. Образовательный материал адаптировался мамой под уровень Эрика. Словарный запас Эрика около 100 слов.

На видео — Различение слов на слух 

Ольга Мелешкевич начала супервизировать Эрика. Запрос был на обучение пониманию речи, формирование фразовой речи, обучение печатанию и другим академическим навыкам. На момент декабря 2019 года Эрик знал (навыки рецептивной речи) около 200 слов, но не умел следовать инструкциям на 2 слова. Т.е., он мог показать яблоко, но не уже не мог показать красное яблоко.

Ольга Мелешкевич начала супервизировать Эрика. Запрос был на обучение пониманию речи, формирование фразовой речи, обучение печатанию и другим академическим навыкам. На момент декабря 2019 года Эрик знал (навыки рецептивной речи) около 200 слов, но не умел следовать инструкциям на 2 слова. Т.е., он мог показать яблоко, но не уже не мог показать красное яблоко.

Эрик продолжал осваивать многочисленные программы под супервизией Ольги Мелешкевич. На конец 2022 года в его репертуаре было более 500 жестов.

На видео — Описание сюжетной картинки с несколькими персонажами 

Эрик учится в 6-м классе с сопровождением мамы. Читает, печатает и пишет под диктовку, отвечает на вопросы, описывает картинки и видео, пересказывает тексты, определяет и называет части речи, члены предложения. Эрик умеет решать столбиком все арифметические действия. Эрик прекрасно понимает обращенную речь. Общается с другими с помощью развернутых предложений с небольшой опорой на жесты.

На видео — Умножение, деление, определение части речи 

Содержание

  • Список
  • Регистрация
  1. Что такое понимание речи или поведение слушателя
  2. Формат обучения «от одной карточки к нескольким» или «от простой дискриминации к условной»
  3. Формат обучения «сразу несколько карточек» или «только условная дискриминация»
  4. Как выбрать формат обучения
  5. Что делать если ребенок ошибается?
  6. Одноразовая коррекция ошибки
  7. Коррекция ошибки с переповторением инструкции
  8. Как выбрать метод коррекции ошибки?
  9. Как помочь или систематично подсказать правильный ответ и затем убрать подсказку?
  10. Что такое перенос стимульного контроля?
  11. Четыре самых эффективных метода обучения пониманию речи
  12. Метод 1: классический (через подсказку указательным жестом)
  13. Метод 2: визуальная подсказка (использование идентичной карточки как визуальной подсказки)
  14. Метод 3: топографический жест (использование жеста, напоминающего функциональное действие с предметом)
  15. Метод 4: совместный контроль (подключения проговаривания)
  16. Как выбрать максимально эффективный метод для моего ребенка или что такое альтернирующий дизайн обучения и с чем его едят!

Выдается сертификат об участии в тренинге, подписанный Ольгой Мелешкевич.
Регистрация: через форму регистрации 
Контактный телефон: +7 917 274-18-00
Возможен выездной курс в Вашем городе. За подробностями обращаться по телефону, указанному выше.

Автор тренинга

Ольга Мелешкевич


Эксперт в коррекции аутизма, эксперт в развитии фразовой речи, педагог, психолог, сертифицированный поведенческий аналитик ВСВА.

«2 навыка максимально важны для того, чтобы ребенок стал структурировано воспринимать то, что его окружает:

  1. Внимательно смотреть на то, что перед его глазами
  2. Внимательно смотреть на то, что делает другой.»
  • Магистр психологии (МГУ, клиническая психология)
  • Магистр Прикладного анализа поведения (Northeastern University, Applied Behavior Analysis)
  • Основатель онлайн-проекта «МелеШколя», в котором 6000 семей и специалистов получили помощь, поддержку и необходимые знания
  • Основатель VIP клуба, где выступают светила мирового Прикладного анализа поведения
  • 20 лет помогает семьям детей с аутизмом и другими задержками в развитии
  • Автор 5 публикаций в престижных поведенческих журналах 
  • Автор книги «Особые дети. Введение в Прикладной анализ поведение (ABA)» (книга написана в соавторстве с Юлией Эрц)
  • Спикер на многочисленных русско- и англо-язычных конференциях (более 20 симпозиумов и воркшопов)