Начало

22 и 29 апреля

Формат

Онлайн

Цена

₽6000/$60

Время

18:00

Курс

Начальные шаги в формировании диалога: реципрокный разговор

Тренинг:

  • Дата проведения: 22 и 29 апреля 2024. Каждое занятие по 2,5 часа. Начало занятий в 18:00 по Московскому времени.
  • Тренинг разработан Ольгой Мелешкевич, М.S., BCBA
  • Цена: 6000 рублей или $60
  • С кем можно применять методы, обсуждаемые на тренинге? С детьми с задержкой в развитии и аутизмом.
  • Место проведения тренинга: онлайн, платформа Zoom
  • Формат: дистанционные встречи на платформе зум/zoom. Ведется запись каждой встречи и рассылается участникам после встречи. У участников есть доступ к записям встреч в течение 1-го года через личный кабинет в МелеШколе.
  • Тренинг проводит: Алена Преображенская, Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор (СВА-S, BCaBA), магистр педагогических наук, мама особого ребенка.
Начальные шаги в формировании диалога: реципрокный разговор

Для кого этот тренинг?

  1. Когда сверстник скажет: «Смотри, какая у меня машинка!», — сможет ли ваш ребенок или ученик ответить о своей игрушке, например: «А у меня вот какой грузовик!»?
  2. Если вы ответили «нет», значит, этот тренинг то, что вам нужно. Он создан для родителей, АВА-специалистов, логопедов, психологов, дефектологов, которые хотят начать формировать диалог у ребенка.

Задачи тренинга

Диалог – это супер-комплексный навык. Во время диалога мы слушаем собеседника, отвечаем на вопросы, задаем вопросы, продолжаем мысль собеседника и т.д. Как учить всем этим навыкам? Как совместить их все внутри диалога?

На тренинге мы разберем

  • Для родителей и специалистов, которые занимаются с детьми с аутизмом или задержкой в развитии
  • Для специалистов в Прикладном анализе поведения
  • Для дефектологов, логопедов, психологов, учителей с базовым знанием Прикладного анализа поведения
  • Для желающих углубить свои знания в методах развития навыков и Прикладного анализа поведения

Посмотрите эти 3 видео.
Какой из этих навыков есть у вашего ребенка?

У педагога (в данном случае — мамы) и Захара есть по колоде карточек. Педагог вытягивает карточку с изображением объекта и комментирует. Мальчик отражает комментарий по своей картинке. Педагог переключается между комментариями о действии (она спит), звуке (говорит «хрю»), части объекта (есть крыша) и т.д.

  • Педагог: «Это желтое ведро»       Захар: «Это красная клубника»
  • Педагог: «Вижу зеленые часы»    Захар: «Я вижу синюю ложку»
  • Педагог: «У него есть лапа»       Захар: «А у него колеса»
  • Педагог: «Есть ручка»       Захар: «Есть карман»
  • Педагог: «Можно ловить»     Захар: «Можно нюхать»
  • Педагог: «Он купается»    Захар: «А он пьет»
  • Педагог: «Она танцует»    Захар: «А она спит»
  • Педагог: «Кошка говорит Мяу»    Захар: «А хрюшка говорит Хрю Хрю»
  • Педагог: «Есть крыша»    Захар: «Есть спинка»
  • Педагог: «Есть окно»    Захар: «Есть вымя»


Перед мамой и Эриком лежит картинка. Мама делает комментарий, Эрик расширяет рассказ о предмете:

Мама: «Это машина» — Эрик: «Машина цвета зеленого»
Мама: «Машина, чтобы ехать» — Эрик: «У машины есть колеса»


Мама и Антоша разговаривают про пауков. Они обмениваются ходами – Антоша то отражает комментарий, то задает вопрос, то расширяет комментарий, то отвечает на вопрос. И все эти навыки отработаны по моей программе!

Если вы хотите сформировать диалог со своим ребенком или учеником, вам поможет наш тренинг!


Слово «диалог» подразумевает поддержание беседы с другим человеком или группой людей, это сложный совокупный навык. И чтобы сформировать диалог, надо с чего-то начать. Первые шаги по развитию диалога я называю формированием реципрокного (или обоюдного) разговора (РР).

РР – это упрощенная форма диалога по правилам, заданным педагогом или «речевой пинг-понг». Одна из самых простых форм РР – отражение ребенком фразы, которую учитель сформулировал по своей картинке.

Скажем, у ребенка есть картинка кошки, а у учителя – картинка собаки. Учитель говорит: «У меня кошка», ребенок говорит: «У меня собака». Учитель говорит: «Кошка белая», ребенок говорит: «Собака коричневая» и т.д. На данном этапе я учу ребенка «оставаться в теме» и слушать педагога.

На тренинге вы научитесь систематично усложнять задания для того, чтобы вывести ученика на более сложные виды диалога.


План тренинга

  • Список
  • Регистрация
  1. Обучение реципрокному разговору (РР) через описание картинок по очереди: отражение комментария другого или «речевой пинг-понг» 
  2. Обучение РР через описание картинки по очереди: расширение комментария собеседника
  3. Обучение РР через описание картинки по очереди: отражение рассказа собеседника в 2 предложения
  4. Обучение РР через комментирование действий с предметами
  5. Обучение инициации в РР: смена ролей «учитель-ученик» в заданиях на понимание речи
  6. Обучение возвращать вопрос, который задал учитель

Выдается сертификат об участии в тренинге, подписанный Ольгой Мелешкевич.

Регистрация: по форме регистрации вверху

Возможен выездной курс в Вашем городе. За подробностями обращаться по телефону, указанному выше.

Автор тренинга

Ольга Мелешкевич


Эксперт в коррекции аутизма, эксперт в развитии фразовой речи, педагог, психолог, сертифицированный поведенческий аналитик ВСВА.

  • Магистр психологии (МГУ, клиническая психология)
  • Магистр Прикладного анализа поведения (Northeastern University, Applied Behavior Analysis)
  • Основатель онлайн-проекта «МелеШколя», в котором 6000 семей и специалистов получили помощь, поддержку и необходимые знания
  • Основатель VIP клуба, где выступают светила мирового Прикладного анализа поведения
  • 20 лет помогает семьям детей с аутизмом и другими задержками в развитии
  • Автор 5 публикаций в престижных поведенческих журналах 
  • Автор книги «Особые дети. Введение в Прикладной анализ поведение (ABA)» (книга написана в соавторстве с Юлией Эрц)
  • Спикер на многочисленных русско- и англо-язычных конференциях (более 20 симпозиумов и воркшопов)