- Подготовка ребенка к вводу первых вопросов: что и как должно быть сформировано и отработано
1) Необходимая длина эхо реакции
2) Поведение слушателя с совместным контролем
3) Навык наименования
4) Словарный запас в поведении слушателя и назывании (такт реакции) - Поэтапная последовательность введения вопросов и методы работы с учетом онтогенеза русской речи
1) Как вводить каждый вопрос
2) Какой словарный запас необходим для ввода каждого вопроса
3) Ввод вопросов о визуальных признаках объекта. Картинка объекта на белом фоне. Ответ на вопрос
2-мя словами
4) Введение вопроса “Что делает?” Картинка объекта на белом фоне, 1 действие и 1 объект
5) Расширение ответа на ворос: ответ 3-мя словами
6) Ввод вопросов о части и категории. Ответ 3-4-мя словами
7) Поэтапный ввод падежных вопросов с учетом онтогенеза русского языка: какие вопросы вводить,
какой требовать ответ. Ответ на вопрос 4-5-ю словами. Сюжетная картинка - Навыки, которые следует отрабатывать одновременно с введением вопросов
- Делимся опытом: основные ошибки, которые можно избежать
- Дальнейший курс: что вводить в программу после того, как ребенок освоил ответы на вопросы по
картинке
К вебинару прилагается пакет методических приложений, который следует запросить у Ольги Мелешкевич olgamelesh@gmail.com