Вы хотите войти в эксклюзивную группу людей, натренированных Ольгой Мелешкевич?
Вы видели, как работают мои кураторы? Хотите обладать таким же мастерством?
Вы уже были на моих вебинарах с чатом. В этой группе у вас будет камера.
Через одно рукопожатие вы будете знакомы с Палмером, Карбоном, Эспинозой, Сандбергом, Эксом, Мигелем.
Использование метода «teach–back» для проверки понимания!!!
Продолжительность менторской программы: 10 занятий по 60 — 75 мин. Отвечаю на все вопросы. Вы можете подключиться с камерой, а не только в чате!
Частота встреч: 1 раз в неделю в 18:00 по Московскому времени.
Даты проведения менторской программы: с 19 сентября по 21 ноября
Цена: $250 или 25000 руб
Формат: дистанционные встречи на платформе зум/zoom. Ведется запись каждой встречи и рассылается участникам после встречи. У участников есть доступ к записям встреч в течение 1-го года через личный кабинет в МелеШколе.
Количество мест на менторскую программу ограничено. Работаем в небольшой уютной группе 🙂 Следующий курс только 2024 году!
Ведущая: Ольга Мелешкевич, BCBA.
Сертификат: участникам выдается документ CEU на 10 часов и сертификат об участии.
![](https://i0.wp.com/aba-class.com/wp-content/uploads/2023/08/mentor-kurs.png?resize=1024%2C642&ssl=1)
Задачи менторской программы:
- Познакомить с максимально эффективными методами развития фразовой речи
- Научить нюансам работы с навыком «ответы на вопросы по картинке» на примерах видео, прямого моделирования навыка и супер-подробного объяснения стратегий обучения
- Залезть в голову к Ольге и научится думать как она
Почему я создала эту менторскую программу?
Вы можете спросить меня: «Оль, ваших вебинаров на эту тему недостаточно»? Менторская программа – это другое. Это общение коллег и активное участие, групповая поддержка и постоянная мотивация на успех! На менторской программе я обсуждаю темы и механизмы за пределами того, что звучало в вебинарах. Я даю ДЕТАЛЬНУЮ систему работы, начиная с того, как формировать предварительные навыки к ответам на вопросы и заканчивая обсуждением, как учить максимально сложным и длинным вопросам, таким как «что делает мальчик, у которого на голове красная панамка?» На менторской программе я расскажу, как делать анализ ошибки и какие виды модификаций использовать, если что-то идет не так, как вы запланировали.
Почему так важно знать, как развивать навык ответам на вопросы по картинке?
В моем мире все вращается вокруг этого навыка. К его освоению я готовлю ребенка с момента, как он приходит ко мне в консультацию. Если ребенок освоит навык ответов на вопросы по картинке – вы сможете сказать: «Я сделал все, что и должен был сделать». Это самый основной и ключевой навык. Если вы не знаете эффективных способов развития этого навыка, то как вы будете над ним работать?
Все мои программы изначально направлены на то, как подготовить ребенка к ответам на вопросы по картинке. И далее более сложные программы (такие как описание картинки, пересказ видео, обучение пониманию и пересказу текста) строятся с опорой на этот уже сформированный навык.
Почему надо учить ребенка отвечать на вопросы по картинке, а не без картинки?
Если ребенок научится отвечать на вопросы по картинке, он сможет ответить и на любой вопрос без картинки, и этому не надо будет дополнительно учить. Это происходит из-за того, что в основе моего метода лежат максимально эффективные стратегии обучения. Одна из них называется множественный контроль. Каждая моя программа учит ребенка не узкому набору реакций, а умению учится и генерировать новое поведение.
Все строится на знании принципов поведения, — именно поэтому мои программы так эффективны и продуцируют у ребенка не ригидный навык, а гибкое поведение. И многие виды поведения у вашего ребенка будут появляться сами по себе J после того, как вы прослушаете эту менторскую программу и начнете работать по моим методикам.
Расписание
19/09
Урок 1
Обзор методов обучения ответам на вопросы по картинке
Что требуется для успешного ввода вопросов?
26/09
Урок 2
Прогрессия ввода вопросов
Первая и вторая пары вопросов: какие?
Этапы 1 и 2 протокола фразовой речи
Способы усложнения задания
03/10
Урок 3
Этапы 3 и 4 протокола фразовой речи
Расширениие длины фразы: 2 способа работы
А если очень плохая артикуляция?
10/10
Урок 4
Этапы 5 и 6 протокола фразовой речи
17/10
Урок 5
Как вводить словарь названий формы, цвета, звука, местоположения, частей предмета?
24/10
Урок 6
Все про обучение категориям
Все про реверсивные вопросы
31/10
Урок 7
От вопросов по картинке к вопросам без картинки
4 направления работы
07/11
Урок 8
Подробнее про ввод вопросов 4-6 этапов
14/11
Урок 9
Самая сложная комбинация вопросов русского языка!
Максимально длинный вопрос 🙂
21/11
Урок 10
Все про предлог