Очный тренинг 4 часа
На тренинге вы научитесь:
Запускать внутреннюю речь ребенка через стратегию проговаривания инструкции
Включать проговаривание в обучение другим навыкам
Развивать память и мышление ребенка
Формировать называние слов, не обучая названиям слов
Использовать стратегию проговаривания инструкции для быстрого обучения пониманию новых слов
Применять метод проговаривания с ребенком, который общается с помощью визуальных карточек
Использовать проговаривание для обучения пониманию инструкций на 2 и 3 слова
Применять метод проговаривания с ребенком, который общается жестами
Педагог прячет за белой доской (ширмой) стимулы от Тимофея. Затем она говорит «скажи сапоги». Ребенок повторяет за педагогом слово «сапоги» несколько раз. Заметьте, что ребенок, когда повторяет, мазает рукой. Это движение он выучил, и оно помогает ему проговаривать инструкцию. Затем педагог убирает ширму и говорит «дай». Ученик дает верную карточку. Такой метод называется «метод с использованием совместного контроля» или «метод с использованием проговаривания».
Вы ведь заметили на видео ребенок машет рукой? Я придумала это движение и называю его «ТОПОР». Это движение помогает ребенку научиться проговаривать слово за инструктором. Но заметьте, что ребенок повторяет слово не один, а 3 раза. И во время этих повторений продолжает махать рукой и помогать себе повторить. Очень важно научить ребенка повторять инструкцию за учителем и за самим собой. На курсе мы расскажем, как с помощью ТОПОРА научить ребенка повторять инструкции, и через такое повторении развить внутреннюю речь, а значит и мышление.
Метод переповторения инструкции прокачает внутреннюю речь и мышление вашего ребенка, разовьет память и само-инструктаж
За несколько недель работы ваш ребёнок перейдет
От ЭТОГО
Медленно учит слова (например, 3 слова в неделю)
Плохо запоминает названия предметов
Забывает, что надо сделать, когда идет в другую комнату
Не может понять инструкцию на 2 слова
Нужен другой человек, чтобы напоминать, что сделать
Нет ресурса для решения новых задач и запоминания информации. Вам надо повторять все вашему ребенку по 10 раз
к ЭТОМУ
Быстро учит слова (будет учить примерно в 2 раза больше слов за тот же самый период времени)
Названия предметов ему учить вообще не надо, т.к. названия предметов он запоминает через переповторение инструкции
Больше не забывает инструкции, когда идет в другую в комнату
Может понять инструкцию в 2 слова
Может напомнить самому себе, что делать
Может использовать само-проговаривание как само-инструктаж
Вы студент курсов ABA любого уровня подготовки и хотите овладеть стратегиями, которые проверены на десятках детей и дают хорошие результаты
Вы сертифицированный поведенческий аналитик и повышаете свою квалификацию, осваивая новаторские методы работы
Вы родитель ребёнка, и вы хотите развить у ребенка внутреннюю речь и мышление, ускорить процесс запоминания ребенком новых слов, научить ребенка понимать инструкции из 2-х и 3-х слов
Вы логопед, дефектолог, воспитатель, нейропсихолог и хотите подключить в ваши методы новаторские поведенческие стратегии и помочь ребенку учиться еще быстрее
1
Лекция + практическая работа
Продолжительность тренинга: 4-5 часов
Тренинг пройдет в Центре развития и социальной адаптации «UMNIKI»; Agias irinis 22 Лимасол
2
Слайды презентации доступны в личном кабинете МелеШколы в течение 12 месяцев
Вы получаете проверенный на практике комплект стратегий и методов работы с детьми, не понимающими обращенную речь
3
Возможность задавать вопросы, обмениваться мнениями и на практике освоить методики работы
Показываем 20 видео с примерами работы на практике с реальными детьми
Любой ребенок, включая ребенка с аутизмом, может сделать значимый прогресс, если применять верные методы работы.
Метод обучения с проговариванием позволяет ускорить развитие речи ребенка и запустить развитие ребенка по типичной траектории.
Переповторение инструкции за взрослым сформирует в ребенке дополнительный ресурс обучения. Ребенок начнет слышать не только инструкцию, данную учителем, но и самого себя. Когда он научится слышать самого себя, он сможет учить новые слова гораздо быстрее и даже без помощи взрослого. Представьте, что ребенок вдруг начинает употреблять слова, которым вы не учили. Именно это произойдет, если вы будете использовать метод проговаривания для обучения новым словам.
Вы учите «Где лампа?» «Где стерка? А ребенок научится не только распознвать предметы по вашей инструкции, но и называть их. При этом вам не придется отдельно говорить ему – «смотри, это называется стерка». Таким образом вы сократите вдвое время обучения одному слову.
В 3-6 лет ребенок учит примерно 2 новых слова в день
В 7-10 лет ребенок учит 4-6 новых слов в день
В 11 лет и далее ребенок учит 7 и больше новых слов в день
У типичного ребенка есть ресурс проговаривания про себя, поэтому он учит так много слов в день
Чтобы понять прочитанный текст, надо знать 90% слов на странице
Если ребенок в 1-ом классе не учит 5 слов в день, он не будет успевать за сверстниками
Невозможно не достичь результата!
Программа курса научно обоснована и построена таким образом, чтобы эффективно запустить внутреннюю речь ребенка и дать толчок его мыслительным процессам.
Вы станете свидетелем того, как ваш ребенок раскроет свой внутренний потенциал, научится учиться легко и будет делать это с удовольствием
Этот метод можно использовать с ребенком, который общается с помощью визуальной системы коммуникации
Этот метод можно использовать с ребенком, который общается с помощью жестовой системы коммуникации
Автор тренинга
Ольга Мелешкевич – эксперт в коррекции аутизма, эксперт в развитии фразовой речи, педагог, психолог, сертивицированный поведенческий аналитик ВСВА.
Магистр психологии (МГУ, клиническая психология)
Магистр Прикладного анализа поведения (Northeastern University, Applied Behavior Analysis)
Основатель онлайн-проекта «МелеШколя», в котором 6000 семей и специалистов получили помощь, поддержку и необходимые знания
Основатель VIP клуба, где выступают светила мирового Прикладного анализа поведения
20 лет помогает семьям детей с аутизмом и другими задержками в развитии
Автор 5 публикаций в престижных поведенческих журналах
Автор книги «Особые дети. Введение в Прикладной анализ поведение (ABA)» (книга написана в соавторстве с Юлией Эрц)
Спикер на многочисленных русско- и англо-язычных конференциях (более 20 симпозиумов и воркшопов)
Ведущая тренинга
Людмила Джемулова — поведенческий аналитик и куратор поведенческих программ
Учитель-дефектолог
Основатель центра развития и социальной адаптации «UMNIKI» в г. Лимасол, Кипр
«В АВА я пришла в 2017 году. Так случилось в моей жизни, что я время от времени помогала своей подруге, которая работала с особенной девочкой. На тот момент девочке было 3 года. Это ребёнок необыкновенной красоты. Но, к сожалению, у девочки тяжелое генетическое нарушение. На тот момент она не умела ни есть, ни пить, с трудом передвигалась. Вскоре семья наладила быт для ребёнка, ее расписание занятий. Моя помощь была уже не нужна, и я вернулась на свою работу, которая была совсем не связана с особенными детьми. С девочкой мы встречались каждый день у моей подруги на семейных праздниках и просто на прогулке с детьми.
Но в тот момент я поняла, что хочу не просто помогать таким деткам, но я хочу также делать это профессионально. Я пошла учиться к Юлии Эрц и закончила 4 модуля для специалистов. Я была в поисках супервайзора – и нашла Ольгу Мелешкевич. Мне повезло – вот уже 4 года мы работаем вместе!»
1
Тренинг пройдет в Центре развития и социальной адаптации «UMNIKI»; Agias irinis 22 Лимасол
2
Контактный телефон +357 99 830736 Людмила Джемулова
3
Оплата: 200 евро
4
Время: 12:00 — 16:00
5
Кофе-брейк
6
Слайды презентации в вашем кабинете МелеШколы
