Вы хотите войти в эксклюзивную группу людей, натренированных Ольгой Мелешкевич?

Вы видели, как работают мои кураторы? Хотите обладать таким же мастерством?

Вы уже были на моих вебинарах с чатом. В этой группе у вас будет камера.

Через одно рукопожатие вы будете знакомы с Палмером, Карбоном, Эспинозой, Сандбергом, Эксом, Мигелем.

Использование метода «teachback» для проверки понимания!!!

Продолжительность менторской программы: 10 занятий по 60 — 75 мин. Отвечаю на все вопросы. Вы можете подключиться с камерой, а не только в чате!

Частота встреч: 1 раз в неделю в 18:00 по Московскому времени.

Даты проведения менторской программы: с 19 сентября по 21 ноября

Цена: $250 или 25000 руб

Формат: дистанционные встречи на платформе зум/zoom. Ведется запись каждой встречи и рассылается участникам после встречи. У участников есть доступ к записям встреч в течение 1-го года через личный кабинет в МелеШколе.

Количество мест на менторскую программу ограничено. Работаем в небольшой уютной группе 🙂 Следующий курс только 2024 году!

Ведущая: Ольга Мелешкевич, BCBA.

Сертификат: участникам выдается документ CEU на 10 часов и сертификат об участии.

Задачи менторской программы:

  1. Познакомить с максимально эффективными методами развития фразовой речи
  2. Научить нюансам работы с навыком «ответы на вопросы по картинке» на примерах видео, прямого моделирования навыка и супер-подробного объяснения стратегий обучения
  3. Залезть в голову к Ольге и научится думать как она

Почему я создала эту менторскую программу?

Вы можете спросить меня: «Оль, ваших вебинаров на эту тему недостаточно»? Менторская программа – это другое. Это общение коллег и активное участие, групповая поддержка и постоянная мотивация на успех! На менторской программе я обсуждаю темы и механизмы за пределами того, что звучало в вебинарах. Я даю ДЕТАЛЬНУЮ систему работы, начиная с того, как формировать предварительные навыки к ответам на вопросы и заканчивая обсуждением, как учить максимально сложным и длинным вопросам, таким как «что делает мальчик, у которого на голове красная панамка?» На менторской программе я расскажу, как делать анализ ошибки и какие виды модификаций использовать, если что-то идет не так, как вы запланировали.

Почему так важно знать, как развивать навык ответам на вопросы по картинке?

В моем мире все вращается вокруг этого навыка. К его освоению я готовлю ребенка с момента, как он приходит ко мне в консультацию. Если ребенок освоит навык ответов на вопросы по картинке – вы сможете сказать: «Я сделал все, что и должен был сделать». Это самый основной и ключевой навык. Если вы не знаете эффективных способов развития этого навыка, то как вы будете над ним работать?

Все мои программы изначально направлены на то, как подготовить ребенка к ответам на вопросы по картинке. И далее более сложные программы (такие как описание картинки, пересказ видео, обучение пониманию и пересказу текста) строятся с опорой на этот уже сформированный навык. 

Почему надо учить ребенка отвечать на вопросы по картинке, а не без картинки?

Если ребенок научится отвечать на вопросы по картинке, он сможет ответить и на любой вопрос без картинки, и этому не надо будет дополнительно учить. Это происходит из-за того, что в основе моего метода лежат максимально эффективные стратегии обучения. Одна из них называется множественный контроль. Каждая моя программа учит ребенка не узкому набору реакций, а умению учится и генерировать новое поведение. 

Все строится на знании принципов поведения, — именно поэтому мои программы так эффективны и продуцируют у ребенка не ригидный навык, а гибкое поведение. И многие виды поведения у вашего ребенка будут появляться сами по себе J после того, как вы прослушаете эту менторскую программу и начнете работать по моим методикам.

Расписание

19/09

Урок 1 

Обзор методов обучения ответам на вопросы по картинке

Что требуется для успешного ввода вопросов?

26/09

Урок 2 

Прогрессия ввода вопросов 

Первая и вторая пары вопросов: какие? 

Этапы 1 и 2 протокола фразовой речи

Способы усложнения задания

03/10

Урок 3

Этапы 3 и 4 протокола фразовой речи

Расширениие длины фразы: 2 способа работы

А если очень плохая артикуляция?

10/10

Урок 4

Этапы 5 и 6 протокола фразовой речи

17/10

Урок 5

Как вводить словарь названий формы, цвета, звука, местоположения, частей предмета?

24/10

Урок 6

Все про обучение категориям

Все про реверсивные вопросы

31/10

Урок 7

От вопросов по картинке к вопросам без картинки

4 направления работы

07/11

Урок 8

Подробнее про ввод вопросов 4-6 этапов

14/11

Урок 9

Самая сложная комбинация вопросов русского языка! 

Максимально длинный вопрос 🙂

21/11

Урок 10

Все про предлог