Дети в моих программах знают категории — животные, мебель, еда, одежда и т.д. Они знают более узкие категории, такие как воздушный транспорт или животные с рогами. Как я этого добиваюсь? Как я учу своих подопечных категоризации? Ведь у детей с аутизмом развитие навыка категоризации требует особого внимания.
На вебинаре я покажу несколько видео Эрика. Изначально общаясь на уровне только одного слова, сейчас Эрик может, например, назвать виды транспорта с колесами или все овощи, но не желтые.
На этом видео Эрик учится называть предметы из одного места. Посмотрите как он работает сначала делая список предметов по картинке, а потом без картинки
Еще на вебинаре покажу видео Модеста. Модест не имел развернутой речи, а сейчас он учится в общеобразовательной школе и может рассказать маме о том, что он там делал.
На видео Модест догадывается по описанию, какое слово задумала мама.
Настало время и нам в МелеШколе разобраться, как добиться таких результатов.
Содержание:
- Что рекомендуют исследования для успешного развития категорий
- Навыки, которые должны быть в репертуаре ребенка, чтобы он был готов к освоению категорий
- Формирование сортировки по категориям (животные, мебель и т.д.)
- Формирование устных списков («А ну ка перечисли мне всех животных, которых ты знаешь»)
- Прогрессия развития категориального мышление. Ведь вы понимаете, что на списке животных способность ребенка к категоризации далеко не заканчивается!
Как и в любом моем тренинге, здесь я тоже покажу многочисленные видео реальной работы с ребенком для каждого этапа обучения.
И конечно, следую моей философии:
«Максимальная эффективность за кратчайшее время!»