2 марта с 10:00 до 13:00
МелеШколя представляет очный тренинг по теме
«Учим быть внимательным. Формирование реакции обозревателя»
Автор тренинга: Ольга Мелешкевич, MS, BCBA, директор проекта «Мелешколя».
Тренинг проводят: первые поведенческие аналитики в Якутии, которые закончили полный сертификационный курс обучения по прикладному анализу поведения (АВА) Юлии Эрц:
Евдокия Бояринова и Элеонора Щука.
Место проведения тренинга: г. Якутск, конкретный адрес будет объявлен позднее.
Дата проведения: 2 марта с 10:00 до 13:00. Прошел.
Цена: 3600 руб, если регистрируетесь до 22 февраля.
4000 руб — после 22 февраля.
Для записи: писать на ватсап 89142991499 (администратор АВА-центра «Ребус»).
Выдается сертификат об участии в тренинге, подписанный Ольгой Мелешкевич.
Для записи на тренинг заполните форму ниже.
Ведущие тренинга
Бояринова Евдокия
Поведенческий аналитик, куратор поведенческих программ, мама ребенка с РАС.
Щука Элеонора
Поведенческий аналитик, куратор поведенческих программ, мама ребенка с ТМНР.
Задачи тренинга:
- Обсудить, что означает быть внимательным и как реакция обозревателя помогает развить внимание
- Обсудить, как использовать реакцию обозревателя для обучения многочисленным навыкам (визуальные, графомоторные, игровые, бытовые, навыки имитации)
Для кого этот тренинг?
- Для родителей и специалистов, которые занимаются с детьми с аутизмом или задержкой в развитии
- Для специалистов в Прикладном анализе поведения
- Для дефектологов, логопедов, психологов, учителей с базовым знанием Прикладного анализа поведения
- Для желающих углубить свои знания в методах развития навыков и Прикладного анализа поведения
Какого ребенка можно назвать внимательным?
Можно сказать, что тот ребенок внимательный, который не упускает деталей.
Посмотрите эти 2 видео. На них Лиза предельно внимательна.
Что вы увидели на видео?
Когда Лиза собирает модель, она смотрит на каждую фигуру и помогает себе пальчиком. Когда Лиза имитирует действия мамы, она постоянно смотрит на руки мамы, прослеживает какую фигуру мама берет и куда ставит.
А ваш ребенок может построить модель по образцу? Ваш ребенок может выполнить задание одновременно с вами, внимательно копируя каждое ваше действие?
Внимание – это навык, которому можно научить
Я однозначно так считаю. Я считаю, что внимание – это способность смотреть на карточки, наблюдать за действиями другого, прослеживать из каких деталей состоит конструктор. И всему этому я могу научить ребенка. И я могу научить вас, как научить ребенка быть внимательным на этом тренинге.
Как сделать ребенка внимательным?
С помощью определенных занятий. Целью этих занятий должно быть формирование в репертуаре ребенка дополнительного навыка: реакции обозревателя.
Что такое реакция обозревателя?
Это некое поведение, которое помогает нам правильно выполнить задание. Это поведение, которое как бы между инструкцией и ее выполнением. Например, когда нам задан трудный вопрос, мы его переповторяем. Или когда строчки в книге начинают расплываются, мы ставим на строку палец и ведем по строчке. Иными словами, реакция обозревателя – это самоподсказка или то, что концентрирует наше внимание на задаче.
В зависимости от задания, у ребенка можно сформировать многочисленные реакции обозревателя, которые помогут ему выполнить задание.
Почему вам необходим этот тренинг
Потому что мы вас научим как помочь ребенку стать внимательным с разнообразными заданиями, такими как сопоставление карточек, сбор конструктора, игра, имитация, графомоторика и помощь по дому. Если у ребенка сформирована реакция обозревателя, он гораздо быстрее сможет учится любым навыкам.
Мама работает под супервизией Альбины Сысоевой, центр «Эй-Би-Эй» Воронеж
Что вы увидели на видео?
Перед Лизой лежат 2 предмета: мяч и стакан. Мама называет предмет и демонстрирует жест. Лиза повторяет жест и выбирает предмет. Такой метод называется «метод с использованием топографического жеста». Почему для Лизы выбран этот метод обучения?
Посмотрите это видео
Марселя курируют специалисты из центра «Новая планета» Казань
Что вы увидели на видео?
Перед Марселем лежат 3 карточки. Инструктор дает инструкцию: «Где обувает?» и одновременно показывает вторую карточку. Ребенок указывает на карточку в руке инструктора и затем указывает на карточку на столе. Такой метод называется «метод идентичной визуальной подсказки». Почему для Марселя выбран этот метод обучения?
Почему выбраны эти методы обучения для этих учеников?
Одна из причин – у этих учеников разные траектории развития. Например, на момент ввода Лизе жестов для понимания речи, она еще не говорила.
Еще одна причина выбора метода – используемый метод показал себя максимально эффективным для развития понимания из тех, которые были испробованы с учеником.
Почему вам необходим этот тренинг
Скорее всего, после просмотра этих 2-х видео у вас уже появилось огромное количество вопросов. Например, вы хотите узнать, как использовать метод: сколько карточек или предметов класть на стол, как давать инструкцию, как подсказывать, как корректировать ошибку. Вы хотите узнать скорее всего, почему Марселю больше всего подошел метод визуальной карточки. И еще один метод, который не представлен здесь видео, — что это за метод от звука к слову, как его вести и с какими детьми?
Вам необходим этот тренинг, если вы хотите получить ответы на эти вопросы и помочь ребенку начать понимать речь. Вы должны знать несколько методов обучения. Вы должны уметь определять какому ученику и какой метод подойдет лучше всего.
И вы также должны знать вот это: если я учу моего ребенка этим методом, это действительно самый эффективный метод для него или есть еще что-то более эффективное?
У нас нет времени ждать! Вы должны учить меньше, а получать больше!
Что еще дает такой метод обучения?
Как развивается скорость приобретения слов у типичного ребенка?
В 3-6 лет ребенок учит примерно 2 новых слова в день. В 7-10 лет ребенок учит 4-6 новых слов в день. В средней школе и старших классах ребенок учит 7 и больше слов в день. Понятно теперь почему навыки вашего третьеклассника могут начать разваливаться? . Потому что он не успевает учить новые слова и вслед за этим перестает понимать, что требуется в задании. Это одна из причин. Чтобы понять прочитанный текст, нужно знать 90% слов на странице.
Откуда у типичного ребенка есть такие ресурсы учить так много слов в день, в год?
А сколько слов в день учит ваш ребенок? Вы хотите ускорить этот процесс?
Так вот, подключив проговаривание в выполнение инструкций, вы ускорите процесс приобретения слов вашим ребенком. Почему? Потому что проговаривание – это само-инструктирование! Вам не надо повторять слово 10, 20, 30 раз, чтобы ребенок его выучил. Он научится это делать сам!
Что еще дает такой метод обучения?
Метод проговаривания позволит обучить вашего ребенка понимать инструкции, которые состоят из 2-х (принеси шарф и куртку), 3-х (принеси голубой шарф и куртку), 4-х слов (принеси голубой шарф и красные варежки).
Этот метод поможет вашему ребенку освоить очень много других навыков максимально быстро. Например, многокомпонентную имитацию, инструкции с перемещением между комнатами, ответы на вопросы по картинке. Этот метод также поможет ребенку собирать визуальные модели по памяти, справляться с заданиями на серийные последовательности АБАБАБ или играть в «Пифагорики».
Хотите научится работать так, чтобы уметь учить ребенка всем этим навыкам?
ПРИХОДИТЕ НА ОЧНЫЙ ТРЕНИНГ и мы вам покажем и научим!
План тренинга
- Что такое понимание речи или поведение слушателя
- Что такое хороший прогресс ученика?
- С чем может быть связан плохой прогресс ученика или отсутствие прогресса в приобретении новых слов
- Какие предметы или картинки использовать для обучения
- Как давать инструкцию
- Как подсказывать
- Что и как делать, если ребенок ошибается
- Коррекция ошибки через активное переповторение ответа и почему не стоит применять 4-х шаговую коррекцию ошибки
- Три самых эффективных метода обучения пониманию речи
- Метод 1: топографический жест (использование жеста, напоминающего функциональное действие с предметом)
- Метод 2: использование идентичной визуальной карточки
- Метод 3: от звука к слову
- Как выбрать максимально эффективный метод для моего ребенка
- Что такое суперизбирательность или отсутствие внимания?
- Что такое реакция обозревателя (РО)?
- Как решить проблему суперизбирательности или невнимательности к материалу с помощью РО?
- Как, усложняя материал, учить ребенка оставаться внимательным к инструкциям?
- Обучение быть внимательным в визуальных навыках с помощью РО (сортировка, сличение, моделирование)
- Обучение имитации и игре с помощью РО
- Обучение графомоторным навыкам (раскрашивание по цветовому контору, копирование простых рисунков, отслеживание направления графомоторного движения)
- Обучение бытовым навыкам с помощью РО