Использование жестов как системы альтернативной коммуникации

Описание

Содержание курса

Часть 1: введение в анализ вербального поведения

1. Обзор систем альтернативной коммуникации.

2. Классификация ВП.

3. Виды манд реакций и последовательность обучения данному навыку.

4. Такт реакции и последовательность обучения данному навыку.

5. Интравербальное поведение (ИП) и последовательность обучения данному навыку.

6. Эхо реакции и последовательность обучения данному навыку.

7. Чтение: глобальное чтение и побуквенный анализ слова.

8. Аутоклит и его роль в анализе ВП.

9. Спикер и слушатель в одном теле: совместный контроль и понимание речи. Совместный контроль с помощью жестов и PECS.

Часть 2: концептуальный анализ двух систем коммуникации

1. Преимущества PECS по сравнению с жестами.

2. Преимущества жестов по сравнению с PECS.

3. Жесты и совместный контроль.

4. Какие вербальные операнты можно и нельзя сформировать с помощью жестов и ПЕКС.

5. Социальная ниша ребенка, общающегося с помощью жестов.

6. Жесты как система коммуникация, позволяющая развить различение на слух: вклад совместного контроля в формирование данного навыка.

Часть 3: выбор системы коммуникации

1. Чем руководствоваться при принятии решения: общие рекомендации от Винсента Карбона

2. Навык моторной имитации и жест: взаимосвязь между моторным развитием и речью

3. Четыре профиля учеников: какую систему коммуникации стоит рассмотреть для конкретного ребенка

4. Стоит ли переводить ребенка с PECS на жесты и если да, то как и в каких ситуациях?

Часть 4: обучение манд реакциям с помощью жеста

1. Необходимые навыки в репертуаре ребенка, чтобы начать тренинг.

2. Выбор жестов.

3. Процедура обучения.

4. Мотивационные операции и манд реакции: провоцирование инициативы и поиск оптимальной среды для обучения.

5. Продуцирование вокальных реакций манд у ребенка на жестах.

6. От слова к фразе: расширение фразы в манд реакциях.

7. Допускаемые ошибки во время тренинга манд реакций с помощью жестов.

Часть 5: обучение вербальным оперантам с помощью жеста

1. Процедура обучения поведению слушателя с совместным контролем.

2. Процедура обучения такт реакциям.

3. Процедура обучения интравербальному поведению.

4. Обучение сортировке как один из способов, помогающих в развитии интравербального поведения.

5. Интравербальная проба: проверка на возникновение навыка различения на слух.

6. Дактиль и обучение чтению.