Компоненты программы интенсивного обучения вербальному поведению

Описание

Одна из основных задач поведенческого аналитика — это обучение ребенка аутизму вербальным навыкам. Специалисты, которые не знакомы с поведенческой классификацией вербального поведения, интерпретируют неспособность приобрести адекватный вербальный репертуар ребенка с его когнитивным потенциалом. Тем не менее, с точки зрения поведенческого восприятия, обнаружение проблемы, в первую очередь, является серьезной проблемой адекватной обучающейся программы.
У многих детей с аутизмом не развивается вербальное поведение, включающее реакцию, связанную по форме, но принадлежащую к разным структурам класса. Например, ребенок увидев мяч, может сказать «мяч» (назвать), но не может требовать мяч, когда хочет с ним играть. Это происходит из-за того, что запись к старшему классу вербального поведения, например, запрос другого, возникает независимо от класса вербального поведения, например, наименования.
Как обучить аутичного ребенка вербальным навыкам наиболее эффективному доступу? Данная презентация рассматривает 2 метода: метод смешанных блоков и метод обучения разговорным навыкам (обучение вербальным навыкам по всему сложному классу).

Программа вебинара:
1. Функциональный анализ вербального поведения (что такое вербальное поведение с точки зрения АВА)
2. Выбор применяемых для обучения навыков (каким вербальным навыкам учить в первую очередь и когда вводить в обучение новые навыки)
3. Постановка объективных целей, направленных на
4. Стратегии, предрасполагающие к успешному выздоровлению ребенка — Графики
поощрения в течение сессии (нужны ли жетоны?)
— Методы выделения ? подсказки (как сделать понижение навыка безошибочным)
— Контроль мотивационных операций (как сделать так, чтобы ребенку нравилось заниматься)
— Распределение уже выученных и новых инструкций в течение сессии и т.д.
5. Сбор данных и отчет о прогрессе: метод холодных проб и кумулятивный график (как понять, насколько быстро мой ребенок овладевает навыками)
6. Выявлено выявление высоких показателей класса вербального поведения (формирование разговорных навыков)
7. Планирование урока:
— Выбор стимулов (какие показатели следует класс вопросов
перед ребенком ;

Купившие вебинар также получают документы:
1. Структурированный конспект презентации с примерами и таблицами;
2. Пакет методических приложений, собираемый из 15 документов. Среди них:
— Протокол смешанных блоков;
— Инструкция по обучению с использованием смешанных блоков с примерами образования 1-3 целевыми стимулами вперемешку с поддерживающими стимулами;
— Чек-лист холодных проб на проверку чувствительности уровня;
— Таблица количества построений кумулятивного освоения последовательных стимулов;
— Инструкция с примерами по обучению разговорным навыкам (одновременное обучение стимулятору по всем характеристикам класса вербального поведения);
— Два полных примера программ обучения;
— Чек-лист «Смешанные вопросы»;
— Чек-лист «Введено-освоено»;
— Чек-лист «Отчет о проделанной работе тераписта»;
— Пример работы протокола о проделанной работе (контроль ошибок);
— Пример протокола DTT.

Для доступа к записи вам необходимо выбрать параметр «Аренда всего за 60 долларов», аккаунт на сайте Vimeo, если у вас его еще нет, введя свое имя, е-мейл и пароль, а также получение суммы по кредитной карте или использование системы PayPal. Полезный опыт система PayPal работает наиболее надежно.
После того, как вы оформили доступ к презентации, пришлите, пожалуйста, электронное письмо по адресу olgamelesh@gmail.com , и мы вышлем вам пакет методических приложений. Напоминаем, что документы и материалы вебинара предоставляются исключительно для личного пользования, и просим не распространять эти материалы.